RESUMO
En este artículo propongo una exploración antropológica sobre la crianza y la educacióninfantil en contextos de desigualdad social. El interés es discutir una serie de supuestos que suelen limitar lasprácticas educativas de los sectores subalternos a pautas tradicionales y privativas del mundo familiar.Sin embargo, en las iniciativas domésticas sobre la crianza y el cuidado infantil que analizo, intervienenactores esperables para ello y también un conjunto de sujetos e instituciones no formalizadas pero que se tornanrelevantes en la cotidianeidad de los territorios de pertenencia de los niños y niñas. Para el análisis me basaré enlas entrevistas y en los registros de tipo etnográfico que llevé a cabo en asentamientos ubicados en la zona nortedel Gran Buenos Aires, Argentina.
Neste artigo proponho uma exploração antropológica sobre a formação e a educação infantilem contextos de desigualdade social. O objetivo consiste em discutir uma serie de supostos que costumam limitaras práticas educativas dos setores subalternos às pautas tradicionais e privativas do mundo familiar. Noentanto, nas iniciativas domésticas sobre a educação e o cuidado infantil analisados, temos a intervenção defatores esperáveis para isso como também um conjunto de sujeitos e instituições não formalizadas, mas quetornam-se relevantes na cotidianidade dos territórios de filiação dos meninos e das meninas. Basearei a minhaanalise nas entrevistas e nos registros etnográficos realizados em assentamentos localizados na zona norte doGrande Buenos Aires, Argentina.
In this article we put forward an anthropological investigation regarding the upbringingand the care of childhood in contexts of inequality and social transformation. The interest is to discuss certainassumptions that tend to limit the educational practices of poor sectors to traditional patterns and as restrictedto the privacy of family life. However, a number of expectable actors intervene in the domestic initiatives relatedto the upbringing and the attention of children that we analyze, but also a set of subjects and non formalizedinstitutions become relevant in every-day life in these territories where the children belong to. We will base ouranalysis in the interviews and the ethnographic records that we carried out in settlements located in the northarea of the Gran Buenos Aires, Argentina.
